要激活教育对象的学习主体性，实现以人启发人、以人教育人。团体认知具有超越个体认知或其总和的潜能。加强思想政治教育的实效性必须推动学生整体认知水平的提升。本文结合认知心理学的团体认知协作涌现观以及复杂性科学的熵变理论，深入探讨思想政治教育团体的认知协作涌现学习模式的构建，把学习过程分为组建异质性学习团体、增加团体的知识存量，调整协作关系，多层次互动，引入负熵流，实现团体认知的涌现、系统达到高层次平衡态五个动态连续的过程。团体认知协作涌现学习模式的应用需要坚持共同主体、强化教师主导性，坚持底层思维、促进上下结合，坚持有序运行、激活团体非平衡态。