本文系统梳理了知识观的演变（从客观主义到建构主义、后现代主义）、教师知识结构的研究脉络，重点回顾了PCK（学科教学知识）的内涵、结构及在体育教育领域的应用。研究指出，体育教师PE-PCK是学科知识、教学策略与学生理解的整合，具有实践性、情境性和动态性特征。现有研究多聚焦教师PCK现状与提升路径，但对其建构机制和跨学科整合的深入探讨仍不足，未来需加强实证研究与理论创新。