本文基于北京地区10所高校大学生学习投入与职业素养调查数据，分析大学生课程学习投入度、职业准备度、环境支持度、学习收获度和职业素养状况。研究发现，高校大学生学习认知、态度与学校归属相关联；教学质量、学习能力和职业素养提升是学生收获度高的重要因素；大学生的价值观、生涯规划和实习经历显现学生参加工作的意义。针对存在的师生互动、专业认同度、职业素养及学习环境支持不足等问题，从课堂教学、专业建设、制度机制方面提出高校大学生与职业素养提升的政策建议。