本文基于荔湾区H校和J校2023年广州智慧阳光评价·科学素养测评结果，进行科学素养整体平均成绩、等级水平、维度（知识、能力、态度）的比较分析。研究发现，两校在科学素养等级水平、科学情感态度、课堂教学方式上存在明显差异，在认知性知识、程序性知识发展水平及运用科学数据和证据能力方面需要重点关注。进一步调查分析发现，两校学生普遍在学习程序性知识和运用科学数据和证据方面存在困难，对学习内容和课堂形式等的喜好不尽相同；两校教师能基于学情分析，克服制约因素，提出开展以思维培养为核心的思维型课堂教学。基于对比研究，本文对两校科学教学提出立足学生核心素养发展实施思维型科学探究课堂教学、创设愉快的科学学科氛围持续激发学生学习内驱力两项对策和建议，促进学生科学核心素养的发展。