在当今教育领域，科学素养被视为培养学生综合素质的重要组成部分，它不仅关乎知识的积累，更涉及能力的培养与态度的塑造。本文基于广州市中小学教育智慧阳光评价项目，分析华南师范大学附属花都学校四年级学生测评结果，发现学生在探究科学问题、解释科学现象与运用科学数据和证据上表现良好，科学兴趣浓厚，探究式教学备受推崇，但整体水平中等，课后投入时间略显不足。基于此，华南师范大学附属花都学校通过主题探究式教学，分模块教学、整合资源与工具，并严格评价，实施了全面的探究过程，在学生认知技能、知识整合、评价与教学创新、课堂拓展、教师观念等方面取得了一定成效。