特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，而优化残疾儿童义务教育是我国特殊教育体系建设的核心任务。本报告采用实证分析法，以我国义务教育阶段的特殊教育为主体、以《中国教育事业统计年鉴》为数据来源，将改革开放以来我国义务教育阶段特殊教育的发展历程划分为初步探索、内涵深化、提质培优三个阶段。而后通过数据分析发现，当前我国义务教育阶段特殊教育的学生数量稳步增长、教育对象广泛覆盖、安置形式多元并行、学段转衔紧密连接，但仍存在发展水平落后于普通教育、政策层面上对教育对象的认识滞后、融合教育发展水平有待进一步提升等问题，并据此提出加速推动高质高效发展、在政策层面上深化对特殊教育对象的认识、有针对性地提升融合教育发展水平、全面推进国际化发展进程的对策建议。此外，本报告还以大连市甘井子区特殊教育中心为典型案例，分享了其作为区域义务教育阶段特殊教育指导中心的创新与实践。在党的二十大“强化特殊教育普惠发展”的思想引领和国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的行动指南下，我国义务教育阶段特殊教育必将取得更为优质均衡的发展。