报告基于2021～2023年广州中等职业学校学习效能感测量数据，分析了学生从入学至毕业的三年学习效能感状态，呈现广州中等职业教育学生学业状态。数据显示学习效能感及其因子处于最大值的65%附近，学生的学习效能感入学时最高，第二年显著下降；家庭背景对学习效能感有很大的影响，不同生源户籍、父母职业、父母学历的学生学习效能感均有显著性差异；男生学习效能感显著高于女生，但女生学业成绩显著优于男生；升学规划学生学习效能感显著高于就业规划；学生升学意愿强烈；自我调控因子对学习效能感的影响最大。