中职学生的学习幸福感关系到学生心理健康水平和学习生活体验，影响中职人才培养质量。通过编制中职学生学习幸福感量表，对广州市11个区属及市属共30所中职学校19978名中职学生开展问卷调查，得知广州市中职学生学习幸福感水平中等，其中沉浸感水平最高，希望感水平最低。中职学生幸福感水平在性别、担任学生干部、评优经历、参加社团数量、参加技能竞赛经历、父母学历等维度，存在显著性差异。学习幸福感受到学生学习目标、学习方式、家人支持等因素的影响。建议从社会和学校多层面关注中职学生学习幸福感的提升，帮助中职学生形成清晰明确的发展目标，为中职学生提供升学支持，为其职业技能精进创造条件，让中职学生在充实和成就中提升学习幸福感。