作为水利工程、漕运制度、民俗信仰等多元文化基因的载体，大运河具有极高的教育价值。本报告基于遗产廊道理论，探讨大运河研学课程的开发策略，旨在通过教育创新实现线性文化遗产的活态传承与价值转化。大运河作为时空连续的文化复合体，其研学课程需突破传统点状思维，构建系统性认知框架与层级转化机制，整合自然、历史、技术等多维资源。当前，研学实践面临资源碎片化、体验浅层化、评价体系滞后等困境，需通过校地协同、技术赋能及动态评估等手段优化课程设计，推动大运河从“文化资源”向“育人载体”的深度转化。