北京教育学院自2020年以来，连续面向全市中学校长举办以“学生发展指导”为主题的教育改革特色专题培训，累计结业124人。项目团队在不断总结经验和回应教育改革需求的过程中，提出基于体验学习的校长培训模式，并以2024年培训项目实践为例，介绍如何在培训目标、培训内容、培训方法、培训过程、培训场域等方面的系统设计中予以体现。基于体验学习的校长培训模式是以校长为中心、以问题为导向、以行动为载体的成人学习创新模式，具备主体性、情境性、交互性、反思性和生成性等五大关键特征，将抽象的体验学习理论转化为可操作的校长培训实践，为破解传统培训的“低效性”贡献了方法论的突破。