本文聚焦广州市中学心理教研工作的五年发展历程，通过全市调研分析其现状与核心需求。调查研究显示，广州市心理教研体系逐步完善，教师队伍呈现年轻化、专业化、专职化的特点，且专职化程度显著提升，课堂教学规范性增强，教研活动在全国形成一定的辐射力。但教师科研能力薄弱、队伍结构断层等问题依然存在，其教研需求从课堂教学转向个案督导与深度辅导技能支持。未来，广州中学心理教育教研工作需立足心理健康教育“预防”“干预”双重目标，针对教师发展水平差异提供分层指导，整合课程与辅导资源，优化专业培训及社会支持体系。本文为深化心理健康教育内涵、构建可持续发展教研生态提供了方向性思考。