广大乡村中小学生是实现乡村全面振兴、促进教育公平的关键群体，也是国家未来主人翁和建设者的重要组成。中国科学院心理研究所2024年对四个省份的7000余名乡村中小学生开展调查，旨在了解这一群体的心理健康状况、影响因素及其与学业状况的关系。调查发现，亲子分离（留守、住校、住校返家频率低）、父母关系不睦、对手机存在某种程度心理依赖等是乡村中小学生的心理健康风险因素，存在这些问题的学生的幸福感更低、抑郁风险更高。而心理健康素养水平高对学生心理健康具有保护作用，心理健康素养得分较高的学生幸福感更强、抑郁风险更低；消极的求助态度和更低的幸福感与更高的抑郁风险相关。本次调查显示，乡村中小学生心理健康水平与其学业水平密切相关，心理健康状况好的学生在学业、学习效能感和学习品质上也表现更好，对学习意义持更积极的看法。基于调查结果，本报告提出以下建议：加强对亲子分离乡村学生的系统性心理与情感支持；提升乡村学生心理健康素养，增强其自我调适能力与抗压韧性；科学引导其使用手机，减少乡村中小学生手机依赖对心理健康的负面效应；构建乡村中小学生心理健康与学业发展的协同支持机制。