中小学生心理健康是“健康中国”的关键基石。本研究基于心理健康双因素模型，于2025年对国内东部、中部和西部8670名中小学生开展心理健康状况调查，并检验亲社会行为干预对学生心理健康的促进作用。调查结果显示，多数学生的心理健康状况良好，主观幸福感和生命意义感处于中等偏上水平。抑郁风险、焦虑、孤独感等消极指标随年级升高呈上升态势。基于智慧干预的理念研发的数字化、模块化亲社会干预方案显著增加了学生的亲社会行为，有效降低了焦虑与抑郁风险，并增强了学生的在校幸福感。为了进一步提升中小学生心理健康水平，建议今后推广心理健康双因素测查，将亲社会行为纳入学校心理健康课程体系与监测指标，推动数字化干预项目在课堂教学中落地应用，构建“学校—家庭—社区”“三位一体”的协同支持网络。