京津冀协同发展作为重大国家战略，已迈入第二个十年。“十四五”时期是其深化推进的关键阶段，教育协同作为基础性、先导性工程，从“物理疏解”加速迈向“化学反应”，在治理体系、重点区域帮扶、各级各类教育协同以及数智技术应用等方面取得了令人瞩目的成就，但也面临结构性矛盾、体制性障碍与资源性壁垒等深层次挑战。报告基于2020～2023年《中国教育统计年鉴》数据，构建包含规模与结构、资源投入、服务贡献水平三大维度的指标体系，系统回顾了“十四五”时期京津冀教育事业的发展态势。分析显示，三地教育规模持续扩大，但学前教育因人口波动出现分化；教育投入与师资水平的区域“梯度差”依然明显；高等教育与职业教育在服务区域创新和产业升级方面已形成初步的功能分化，但协同效能仍有待提升。立足教育强国建设大局，“十五五”时期京津冀教育协同发展应以构建国家教育强国先行示范区、区域协调发展战略重要支撑极、北方地区教育改革创新策源地、支撑区域新质生产力发展核心引擎为战略定位，聚焦教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合，创新高等教育与基础教育协同机制，强化数智赋能，推动京津冀教育协同向更高质量、更深层次、可持续的方向发展，为中国式现代化建设的先行区、示范区提供坚实的人才与智力支撑。