中国教育发展指标体系的研究始于20世纪80年代， 目前仍处于研究阶段。在中国教育发展的同时， 中国人口也发生了历史性的转变， 且人口转变在全国并不是同时发生， 带有明显的地区特色， 导致当前在国内不同地区之间人口结构的差异。这种人口受教育状况的时期特征、年龄特征和地区特征， 在分析和比较不同国家和地区的教育现状和教育存量时需要特别引起注意， 避免从不合适的指标比较得出不准确的结论。