本文依据语言学习动机理论，从留学生汉语学习情境需求的角度，通过问卷调查和访谈的方式，对当前留学生汉语学习动机的影响情况进行研究。结果表明：留学生的汉语学习情境需求总体上具有多样化和个性化的特点，呈分散态势分布；实践中的对外汉语教学没有充分体现和切实满足留学生的汉语学习情境需求，难以激发和保持留学生的汉语学习动机和兴趣。本文就提高留学生学习动机的途径提出了建议。