“当代建构主义心理学认为，问题存在于语言当中，并非个体本身。一个青少年身上的‘问题’是被他周边的关系，通过社会互动内化和体验的结果。”所以转变问题的视角应先从“问题”词语本身入手，改变其语境，弱化标签。将传统意义上的“问题学生”进行视角转换，以“困境学生”替换“问题学生”，从而带来关注角度与介入方式的转换。