全人教育思想赋予了“有效教学”哪些新的含义？使其具备了哪些不同于以往的特点？本章在回答上述问题时，沿着有效教学研究的发展脉络，通过综述不同视角下的有效教学观念，说明全人教育赋予有效教学的新意涵；同时，结合学生所处的时代背景、当下的基本特征和学校的改革发展方向，在立足“人的生成”基础上，阐明有效教学实践研究可能的施力点。