斯达夫彼姆认为，培训效果评估是对教育培训方案的确定、获取以及提供资料，作为决策参考的过程，最重要的目的在于改善现状。戈尔斯坦将培训效果评估定义为：针对特定的培训计划，系统地收集资料，并给予适当的评价，作为甄选、采用或修改教育培训计划等决策判断的基础。克里格尔认为，培训效果评估可以确定培训是否值得，指出需要改进的地方，审核目标达成的情况，决定培训是否继续存在，找出更好的训练方法并建立未来培训指导方针。菲利普斯认为，培训效果评估是一种系统的过程，用以决定培训方案的意义及价值，并对该培训方案的未来使用情况做出决策。
戴烽: 中华人力资源研究总会理事，中国社会心理学会会员，江西师范大学副教授。北京大学政府管理学院人力资源管理博士后，中国人民大学社会学博士，心理学硕士，传播学学士。具有16年的高校教学经验，先后担任过传播学、心理学、社会学、人力资源管理等多类课程的教学，在中文核心期刊上发表《我国农民社会地位提升的传媒途径》、《电视传媒对农民政治生活影响的双重性分析》、《高等教育的“马太效应”与弱势群体的社会流动》、《群体心理效应与人力资源管理优化》、《家空间——公共空间的起点》、《公共精神的人文视界》、《家文化视角下的公共参与》、《北京奥运的参与期待与“家文化”》等论文三十余篇；主持三项、参与十余项省级课题；参与国家社会科学基金“十五”规划重点项目三项，担任教育部人文社科青年项目《韩国跨国移民的社区比较研究》第二主持人。
