绿色是早春破土的小草、是枝头舒展的嫩芽，迎接金色的阳光；绿色象征着旺盛的活力，预示着蓬勃的生机，孕育着绵延的生命。

生命使宇宙有了价值，而灵动着鲜活生命的人使课堂有了价值，教师也因此成为最崇高的职业。

我们的教育对象是有生命的人，善待生命、珍视生命、呵护生命并且热爱生命是每一个教师的天职。可是有的老师对学生的敬礼抱以一脸的无动于衷；亲耳听到老师对学生的迟钝发出“弱智”、“笨蛋”的咆哮，羞辱学生的种种举止，让家长为其子女去医院开“弱智证明”等等，以保证教师自己的教学排名。有的教师高高在上，往往在显微镜下看学生的优点，而用放大镜看学生的缺点，而学生则是永远也长不大的孩子。有的老师跨进教室，面对学生热情洋溢的问候，而自己却衣冠不整、表情疲惫不堪、精神萎靡不振、思想麻木不仁，师生问候仅成为开课前的一道程序而已。

为此，杨汛桥镇中学提出“绿色的生命，绿色的课堂”的口号，“绿色的生命”，是指学生心理和生理健康，呈现出奋发向上的精神面貌；“绿色的课堂”，是指课堂教学和谐生动，充满活力，促进学生的全面发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是可持续发展教育的主渠道。我们注重在教学中及时指导学生形成与可持续发展相关的责任意识与思想；注重鼓励学生自觉运用可持续发展的思想和科学知识，思考研究和提出有利于解决可持续发展问题的建议。其中活动实施策略包括：积极组织学生开展合作活动，注重开展合作设计、合作研究、合作考察、合作调查、合作制作、合作总结等多种合作教育活动。同时也鼓励学生进行专题研究，注重自主独立完成活动中的设计、研究、社会联络、考察、调查、制作、总结等环节。