文县的早上空气清新，气候宜人，朦胧的睡意渐渐被晨风吹醒。抬头看向面前那座似乎近在咫尺的山，缭绕在山间的云烟好似它们披着的一条厚厚的围脖，又如同害羞的姑娘用来遮挡面部的洁净面纱。今天平凡又不平凡，相同的早晨，但要上不相同的课。

吃完午饭，我们又回到宾馆做短暂休息，准备下午的课程。休息时，我一直在思考今天要讲的内容。第一次课，我了解到同学们的英语基础十分薄弱，甚至对英语有畏惧感。为了提高同学们对英语的兴趣，在前面几次课中，我给7班同学复习了音标，教3班和4班同学唱英语歌。但是和同伴交流后，我觉得单纯教英语知识还不够，我们能够现身说法，用自己的经历鼓舞他们的士气，提升他们的自信，况且我是最后一个和高二理科平行5班交流的老师，总结一下很有必要。想了一想，我眼前一亮，可以借鉴一下高一时上的心理健康课。心中酝酿了一下上课的流程后，我马上起床把想法写在纸上，跃跃欲试。

2点一到，我们便顶着阳光、忍着炎热，向校园进发。我眯着眼望向天空，山间的云雾早已消散，蔚蓝的天空中只有一轮光球放射着热毒的光，云朵被晒得懒洋洋的。走进高二5班教室，同学们用热烈的掌声欢迎我。简单的自我介绍后，我先让同学们回顾了前几天支教的学长学姐们讲的内容。让我欣慰的是，他们将支教老师的名字和讲课内容记得清清楚楚。

这次课，我给同学们准备了几轮游戏。第一轮游戏，我让他们每个人拿出一张纸，用最工整的字迹写上姓名，然后在纸的左侧写上自己的基本信息。接着，我要每位同学在纸的左边写上自己的优点或特长。他们边写我边看，有的同学不知道写什么，我就提醒他们：会上树的同学可以把上树写进去，因为相对于我，上树就是一项特长。有几个男生抓耳挠腮、左顾右盼，迟迟写不出什么。我就上前鼓励：每个人都有优点，现在没想到就多想一会儿。写好之后，我请一位男生和一位女生大声朗读了各自的内容，并报以热烈的掌声。然后，我要同学们把自己的纸交给两位好朋友，让他们在纸的右侧分别写上自己的优缺点并署名；由于该班是文理分科后新组成的，有的同学还没有熟悉的朋友，我就允许只交给一个好友写。自我评价和他人评价后，我要同学们根据纸上两边的内容，用一小段话作自我总结。总结中，很多同学都表示，这让他们重新充分地认识了自己，发掘了自己未知的优点和缺点。

第二轮游戏，我让同学们在原来的纸上写上自己的至少五个目标，也可以写那些曾经留存在心中的不切实际的目标。我一说完，同学们便迫不及待地写起来。我浏览了大家写的内容，发现他们的目标大都与学习有关——有的想进入年级前多少名，有的想考进两个实验班，有的想考个一本高校……目标虽朴实，却深深触动了我。我想，学习习惯的养成非一日之功，而某种学习方法也不一定适合所有人，所以尽量用目标法鼓舞士气、提升自信。于是，我分享了自己的经历——高一时，我的短期目标是获得数学竞赛省一等奖或者进省队，中期目标是进入清华大学或北京大学，长期目标是当一名医生或者建筑师，长远目标是环游世界。我通过自己的刻苦努力达到了前两个目标，而现在向自己的专业和长期目标也进了一步。最后，我希望大家能够时常拿出这张纸，一方面看看自己有没有实现目标，一方面激励自己不畏艰难、勇往直前。

第三轮游戏，我想让同学们发挥想象力，用一段话描述一下30岁的自己。为此，我特意给了他们很长一段时间。写完之后，我选了几段我印象最深刻的话读给全班听——一个同学写道：30岁的我成为一名日夜守卫祖国边疆的军人，每天除了训练，还要学习文化知识；另一个写道：30岁的我是国防部的干部，每天要研究高科技武器，下班后和妻子去接孩子，吃过午饭后一家三口去散步，过着幸福的日子。

我身边几乎没有人想当军人，想站在祖国边防线的最前线。这里的孩子虽然成绩远比不上城里的孩子，但他们的心那么善良、火热，情感那么纯洁、真挚，祖国占据着他们的一方心田。和他们交流时，不仅仅是我在鼓励他们，其实我也在向他们学习，感受他们的纯真和热情。今天的课结束了，我也不奢求这堂课能给他们带来很大的影响，只是希望能够唤醒他们心中对梦想的渴望，希望他们能走出这片大山。

志愿者集体备课

附近学校来旁听的中学生

上课进行时