教师之间有效的专业合作不仅有利于自身的专业发展，而且对提高教学质量、促进专业建设和学校发展具有重要意义；然而要构建合作型的教师文化在现实中有诸多制约因素。教师合作有着深厚的文化渊源，但遭遇四个方面的制约因素。高校教师合作文化的建构，需要从建立合作型的领导制度，教师评价机制的多元化发展，在知识分享中满足教师的“公正性期待”等层面进行探讨。