本章运用定性的案例分析法审视国外两所大学创业型工程人才的培养模式。选取案例的标准包括以下几点：明确提出要培养创业型工程人才；采取了实质性措施来培养这类人才；英国和美国的大学各一所；在学校的不同层面以不同形式培养创业型工程人才。基于上述标准，本研究选取了英国沃里克大学和美国北卡罗来纳州立大学。沃里克大学是一所极具特色的创业型大学，学校的工程学院利用其“亲工商业”的特点，在校园创业氛围的影响下，对本科生和研究生都实行工程创业教育。北卡罗来纳州立大学是美国一所赠地大学，其社会服务功能尤为突出，为了提高工科学生对工程的兴趣并增强他们的创业能力，学校发起工程创业者计划，主要面向工程本科学生开展科技创业教育。两所大学对于创业型工程人才的培养，一个是工程学院面向各层次学生全面进行，另一个是以一项计划为中心、集中面向本科生并由一个学科向其他学科辐射进行，二者各有特色。“他山之石，可以攻玉”，他们的成功经验均有值得借鉴之处，对这些经验进行建构主义的分析，将有助于理顺创业型工程人才培养模式的内在逻辑，并构建出具有中国特色的高校创业型工程人才培养模式。