粤港澳之间具有相互比邻的区位优势、文化同源、语言同系，且粤港澳经济一体化进程不断向纵深推进，这为三地的深度合作奠定了基础。高等教育作为知识与技术创新的源泉，其对经济社会的发展具有的重要意义不言而喻。因而，粤港澳高等教育合作成为三地政府及学术界的关注点。不少研究者提出构建粤港澳高等教育“共同体”或实现粤港澳高等教育一体化的宏大设想。然而构建粤港澳高等教育共同体需要具体的、可操作性举措，以便从实践层面推进粤港澳高等教育一体化的进程。《泛珠三角区域合作框架协议》中明确提出“建立泛珠三角区域人才交流与培训信息交换、人才智力供求信息发布及区域内专家资源交流共享机制，加强区域内人才交流与合作。”这一倡议具有前瞻性，但仍需学界在实践操作层面进行研究和论证。近年来，高校优质师资共享愈发引起学界的重视，尤其是在区域高等教育合作日趋紧密、频繁的当下。因此，形成粤港澳高校优质师资共享的机制具有重要的理论与现实意义。追根溯源，粤港澳高等教育具有教师流动及交流的历史。伴随着粤港澳高等教育的发展，三地高等教育已趋稳定且形成了自身的特色与优势。那么在粤港澳经济一体化发展的新境况下，三地优质师资共享的现状如何呢？粤港澳高校师资共享的障碍有哪些？理清上述问题是构建粤港澳高校优质师资共享机制的前提。