双语教学在教育部的大力推行下，已成为高校教学工作评估的标准之一。在本科素质教育的前提下，笔者以授课者的角度，在第一部分对国际法双语教学的定性、定位和教育模式进行了分析。文章第二部分，在“双语过渡”教学模式下，笔者分别就教材、学生语言能力、课堂教学方法、师资等目前国际法教学中突出的问题和难点展开分析。在文章的第三部分，笔者就这些难点结合自身教学实践提出个人思考及解决方案。