合理认同不是自顾自地自我认同，而是在合目的性与合规律性的关系中，帮助教师实现“自我”的合理辨识，帮助教师在叙述与反思中找寻到“自我”的家园，帮助教师在自我认同的过程中实现自身的专业发展。教师专业发展中的合理认同既是化解自我认同危机的有效路径或方式，也是教师专业发展中自我认同的最好诠释与理想结果。教师专业发展中自我的认同危机内在地呼唤着教师的合理认同，而合理认同也是教师专业发展的趋势与内在要求。如何更好地界定教师专业发展中合理认同的内涵，如何更好地诠释合理认同的内在特征，如何更好地谋求合理认同视域下教师专业发展的实现路径，这些问题既是我们化解教师自我认同危机的一种积极回应，也是对教师专业发展的一种积极探索。