本研究考察了1997年土耳其将义务教育从5年延长至8年对教育结果的效应。该举措涉及对学校基础设施的大量投资，特别是借助土耳其人口统计学和健康调查对男女之间和城市与农村居民之间的教育平等进行研究。由于本政策也通过对教育层级的重新定义，改变了教育的仿裘皮效应（信号效应），因此它是特有的。由于该政策对义务教育后的教育存在较大的溢出效应，并具有突出的整体效应，因此该政策也是有趣的；比如，我们发现17岁之前农村女性教育完成的年限增加了1.5年。该政策在很大程度上实现了城市和农村儿童受教育程度的平等。在17岁的年龄层次上，男性和女性受教育完整年限的城乡差距分别下降了0.5年和0.7～0.8年。然而，没有证据表明，该政策缩小了性别差异。相反，城镇地区在义务教育阶段后的性别差异却扩大了。