1961年12月，哈罗德·孔茨（Harold Koontz）曾经将管理学滋生蔓延形形色色的理论而出现的“众说纷纭”局面概括为“管理理论的丛林”（management theories jungles）。他认为，如果“管理理论的丛林”继续存在，将会使管理工作者和学习管理理论的初学者如同进入热带丛林中一样，迷失方向而找不到出路。今日与教育国际化相关的类似概念极多，且其内涵与外延一直处于不断发展变化的过程之中，彼此的认知角度各异，形成的看法高度交叉却又互不相同，也犹如一个“教育国际化语义丛林”。研究教育国际化进程与模式，首先必须走进丛林，以教育国际化概念的历史发生为基点，具体分析该概念的演变，探讨其具有的本质特性以及不同的内涵，力图走出该概念丛林。