本项研究在收集中亚留学生汉语副词“就”的语料并进行数据统计的基础上,运用认知语言学中的意象图式理论对其偏误产生的原因加以分析,以期为针对中亚留学生汉语副词“就”的教学提供参考。
中亚留学生,对外汉语教学,教学对策
王婧: 暂无简介