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认知语言学视角下的中亚留学生汉语副词“就”偏误分析——以新疆师范大学中亚留学生为例
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本项研究在收集中亚留学生汉语副词“就”的语料并进行数据统计的基础上,运用认知语言学中的意象图式理论对其偏误产生的原因加以分析,以期为针对中亚留学生汉语副词“就”的教学提供参考。

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