学生的学习需求分析是一切教学活动的基本前提。在学习需求分析框架理论下，本文通过问卷调查的方式对场独立/场依存认知方式的中亚留学生进行了汉语课堂学习需求的调查。结果表明：场独立/场依存的中亚留学生在课堂教学活动中，有各自不同的需求，针对这一结果，教师应根据学生需求施教，积极调整教学策略。