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我国农村留守儿童在校表现:父母流动究竟带来了什么影响?
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本文使用中国教育追踪调查(CEPS)数据,深入剖析父母流动对农村留守儿童在校表现影响的事实与机制。本研究首先努力超越学业成绩单维度的限制,全面评估儿童的在校表现,进而深化关于父母流动对农村留守儿童在校表现影响的认识,其次充分考虑父母流动的自选择性,以倾向值分析法为主要实证策略,引入认知水平变量控制能力因素,有效消减内生性等的干扰。

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