探究式教学的核心是使学生掌握“学科专家的探究模式”，也就是像历史学家那样的思考，通过这种思考，发展他们的思维能力。学生是这种思考的天然主体，问题探究是这种思考的外在形式，学生得出自己的认识是这种思考的实质，课堂是进行这种思考的主阵地，学生的自主思维就体现在这样一种思考的过程中。笔者认为，有效地进行探究学习、实现学生自主思维，需要处理好学习的背景、学习的内容、学习中的引导和学习后的反馈几个环节。处理这些环节时，以下若干方法、原则发挥着重要作用。