相较于听、说、读板块，英语写作依然是学生的短板。而依据输入、输出理论，写作具有重要的带动作用。在“以读促写，以写促学”的教学模式下，英文写作是输入强化任务与不同的输出任务类型之间的桥梁。外语教师应将输入强化任务与输出任务结合起来，激发学习者的学习热情，在提高学习者英语写作能力的基础上提升教学质量。