面对普遍辍学的问题，我们总是希望有一个简明的统计，然后通过行政手段确定一个一劳永逸的解决方案，从而能够“驯服”（tame）这一问题。但是，辍学并不像我们想象的那么简单，它表征的是教育下乡过程中的复杂状况，事实上构成了一个抗解的问题：它是一个症候，如果只作为一个表面现象消除它，只会引发更多的问题。为应对木丰中学普遍存在的辍学问题，2008年以来，镇政府开始实施“控辍保学、三级联动”责任制，由此形成一整套的教育治理机制。