未成年人阅读已成为多学科交叉的研究热点，研究者对其内在阅读素养、外在阅读环境等主题展开了广泛的调查、研究和讨论。从全国国民阅读调查发布的最新六年（2013～2018年）的数据看，我国0～8周岁、9～13周岁、14～17周岁未成年人的阅读率和阅读量呈现整体水平有待提升、数据振荡不稳的特征，数字化阅读接触率上升、普及速度快，手机阅读的上升幅度最为显著，未成年人城乡阅读一直存在差距，在低幼儿童中最为明显。在新媒体背景下，未成年人阅读中的新问题不断出现，需要加快立法以保障未成年人的阅读权利，推进阅读推广的专业化，并且加强对儿童阅读最基础的环境——家庭阅读环境的塑造。