价值观自身的发展必然要求价值观教育理论跟随实践境况不断创新。大学生价值观培育不仅是加强意识形态教育的重要途径，也是培养时代新人的必然要求。以社会主义核心价值观为主导内容的价值观培育，是促进大学生健康成长的关键。红色家风是全面培养社会主义建设者和接班人的理论和实践。实现红色家风文化与大学生价值观双向互动互促，需以价值观培育为切入点，以发掘红色家风的时代价值为抓手，继承与弘扬红色家风文化。当代大学生作为中国的新生代青年群体，其价值观变迁不仅仅是渐进式的“静悄悄的革命”，还是能够引领社会价值观实现变革的重要力量。青年大学生成长在中国经济社会快速发展的新时代，面临的价值观方面的问题越来越突出。要重塑怎样的价值观体系，如何建构新的价值观体系，成为高校价值观培育领域亟待回答的问题。一些大学生出现因价值观缺陷导致的心理障碍，表现为对生活的迷茫和人生价值感的缺失等。这些学生找不到自我，感受不到生命的意义和价值，这在很大程度上是因为在成长过程中没能从父母和老师处获得成体系的、有效的价值观示范。高校价值观培育应本着“教育者先受教育”的原则，当施教者自身仍处于一种茫然无所适从的状态中时，必须有能够涵养价值观的优秀范本来指导。正是对这些价值观培育问题的解决，呼唤着对红色家风文化时代价值的发掘。

第一，坚持深化对红色家风文化在涵养价值观领域资源的开发与运用。家风文化是中华民族在长期历史发展过程中形成的极具特色的家庭教育结晶，其独特的育人价值突出体现在涵养价值观的功能和社会教化意义上。红色家风活跃在革命家庭场域，深植红色教育理念，通过语言训导、文字教化、实物传承和实践引导等方式实现价值观培育。马克思主义家庭教育观是红色家风的思想理论源泉，中华优秀传统家文化为其提供了深厚的文化滋养，革命前辈的家庭建设实践为其提供了直接的理论探索和经验总结。红色家风具有的理论品格、时代功能以及在长期历史发展过程中形成的育人经验，是其在当代大学生价值观培育领域实现传承和弘扬的先决条件。

第二，坚持建构以红色家风涵养大学生价值观的全面且系统化的内容体系。红色家风秉承马克思主义关于人的全面发展的最终目标，延续党和国家培养人才的一贯标准，符合大学生价值观培育的现实需求。当代大学生价值观缺失主要表现为理想信念的迷失、人生目标的模糊、自我认同的危机等。红色家风从坚定理想信念、砥砺道德品质、抵制不良思潮、提升实践能力等方面发挥时代功能，不仅符合大学生价值观培育的时代要求，也回应大学生价值观培育的主体诉求。红色家风作为中国共产党关于家庭教育的理论探索和实践范本，在时代发展中更加凸显中国共产党人家庭教育的坚定立场、明晰的观点和成体系的育人方法，在大学生价值观培育领域对其加以开发和运用，是一种跨越时空的言传身教和涵养价值观的对话。红色家风倡导的共产主义价值观是以人类对美好生活的向往和价值追求为导向。要以红色家风涵养大学生价值观，建构起与社会主义核心价值观相融合的、全面的涵养大学生价值观的内容体系，涵养大学生的国家情怀、社会责任、家庭美德和良好的生活习惯。在国家情怀涵养方面，包含忠诚爱党教育、爱国主义教育和理想信念培育；在社会责任涵养方面，包含崇尚奉献的精神、坚持走群众路线、清正廉洁的作风；在家庭美德涵养方面，包含志同道合的爱情、健康和谐的婚姻、家规严格的亲情；在生活习惯涵养方面，包含发扬学习精神、塑造劳动品格、厉行勤俭节约。

第三，坚持推进以红色家风涵养大学生价值观切实有效的路径探索。红色家风与大学生价值观具有培育目标的一致性、培育内容的共同性和培育方法的相关性等特征。从宏观而言，红色家风坚定的理想信念教育和浓烈的爱国情怀都是加强意识形态教育和主流价值观导向的重要途径。从微观而言，红色家风承载着马克思主义人本的家庭教育情怀，激发个体潜能，涵养个体对生活的价值感、获得感和幸福感，是对个体价值追求的回归。红色家风文化涵养大学生价值观实现了价值观培育的“落地”，价值观培育不再是高高在上的理论或剥离现实的“空中楼阁”，而是切实走入学生日常生活的全面的价值观养成实践。以红色家风涵养大学生价值观，要在涵养价值观的日常生活向度上实现传承转化、全程融入和生活关注，形成全面细致的生活化价值观涵养路径；在价值观塑造的逻辑路向上发挥环境营造、主体参与和知行合一的优势，融通涵养价值观的认知、认同和践行环节，形成行之有效的使价值观“内化于心，外化于行”的个性化涵养路径；在话语建构上，形成回归历史、课程浸润、显隐结合的大众化价值观涵养路径。以红色家风涵养大学生价值观，是对新时代价值观培育体系建构的新探索，搭建起传承党的优良价值观培育传统和开启未来先进的价值观培育模式的桥梁。

因主题和篇幅所限，许多问题未能在本书中加以充分详尽地展开。虽然价值观培育是红色家风文化中突出的闪光点，但红色家风文化资源的丰富性不仅仅体现在涵养价值观方面，从整体上看，发挥红色家风文化的育人功能，亟待深入且全方位发掘，不断以红色家风为切入点探索构建中国特色社会主义家庭文化建设理论体系。从细微处看，红色家风文化中的具体素材还有待进一步梳理和开发，可以运用于高校课程建设、教材编撰、实践教学、第二课堂等方面；在教学方法改革上也可与案例教学、翻转课堂、虚拟仿真等具体教学模式实现融合。总之，对红色家风育人资源的开发与运用仍期待相关理论研究和实践探索。