小学科学教师是落实我国科学课程改革的关键。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会组织的2021年全国小学科学教师调研结果显示，我国小学科学教师的队伍结构严重失衡，兼任教师和文科背景占主流；知识与信念薄弱，信息技术等实践性智慧有待加强；专业发展受限，实验资源匮乏，缺乏精准化和专业化培训；我国小学科学教师的职业素养和专业发展主要受到学科地位、职业身份认同、区域和学校发展水平的影响。为了改善这种情况，建议完善小学科学的师资管理与督导机制，优化教师队伍结构；强化职前、入职和在职一体化的小学科学教师专业标准与发展规划；推动小学科学评价方式与内容改革，加强小学科学教学质量监测评估。