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整体性治理视域下中小学校泛行政化的发生机制——基于中部2县10所中小学骨干教师的个案访谈
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本文试图从政府治理转型的角度深刻剖析基础教育领域泛行政化的发生机制,为破解基础教育治理现代化的制度梗阻难题提供理论依据和可能路径。

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