在教育社会学领域，家庭背景对儿童教育经历的影响问题有着非常奇特的地位。但是对父母卷入学校教育所做的研究很少，量化研究表明：父母的行为在教育的进行过程中所起的作用是极为关键的、决定性的。所有考察父母卷入教育的研究，基本上都采用了三种主要的概念分析方法之一去解释父母参与水平的不同。本文中认为教师对父母参与学校教育有要求，与阶级相关的文化因素影响着家长对这种要求的满足，对家庭-学校关系的发展做了一定研究。