【概况】 华侨大学心理健康教育中心现有专职心理健康教育教师6人，其中教授1名、副教授1名、讲师2名，博士1名、硕士4名；兼职心理健康教育老师13人。

2013年，心理健康教育中心积极贯彻落实国家有关心理健康教育的最新政策，认真贯彻落实华侨大学大学生心理健康工作的相关实施意见，不断完善“教育、干预、咨询、培训、宣传、网络、学生社团”七位一体的心理健康教育模式。中心始终坚持专业化的发展方向，注重大学生心理健康教育体制机制建设，不断完善和补充相关规章制度，并结合学校实际情况制定了相关的制度体系。中心不断加强心理健康教师队伍的选拔、配备、培养和管理工作力度，选拔优秀有丰富的学生工作经验及心理咨询基础的辅导员教师进行培养，合格后纳入心理健康教育专兼职教师队伍，定期进行培训和督导。面向全校开设《大学生心理健康教育》公共必修课，不断探索心理健康教育课程的教学方法，构思小班化思路，发挥了心理健康课程作为心理健康教育的主要渠道的重要作用。面向全校学生开展心理健康教育活动，创新学生心理健康活动形式，开展了以“心灵舞者”“大学梦·青春梦”为主题的系列活动。与时俱进，充分利用心韵网、微信、QQ群等现代化的媒介开展心理健康教育宣传，充分发挥朋辈咨询员及班级心理保健员在心理健康教育中的重要作用，积极开展跨文化的探索，加强境外学生的心理健康教育。通过多种途径开展心理咨询服务，针对学生的心理需求，开展了存在主义团体治疗、个案心理咨询、团体活动等咨询服务。坚持预防为主原则，利用“3·21”世界睡眠日、“5·25”全国大学生心理健康日等时间宣传心理健康的相关知识，制定心理危机干预的工作预案，形成严密的危机干预网络。加强心理健康教育工作的条件建设，装修完成的应用心理学实验室投入使用，为学生的心理健康服务。

【机制体制】 2013年9月，心理健康教育中心特地对心理咨询中的首接制度、双接制度、因心理疾病休学返校后的跟踪咨询制度、专职心理教师与各学院的联络制度、四结合制度、转介制度等做出补充说明，进一步体现心理咨询服务的专业性。

2013年10月，心理健康教育中心制定了《华侨大学心理危机预警与干预实施办法（试行）》，并编写了《华侨大学心理健康教育及危机干预手册》，进一步加强和改进大学生的心理健康教育，保障学生的生命安全，构建心理危机干预的管理体系。

【师资队伍】 心理健康教育中心以教师的专业化发展为方向，不断加强心理健康教师队伍的选拔、配备、培养和管理，选拔优秀有丰富的学生工作经验及心理咨询基础的辅导员教师进行培养，2013年在原有教师队伍基础上，选拔了3名优秀的辅导员教师进行专业化的培养，备课、听课、试讲考核合格后纳入心理健康教育课程的教师队伍，并且定期进行课程的培训和督导。

为提高心理健康教育教师的师资水平，心理健康教育中心上半年和下半年举办了两期心理咨询师培训，为从事学生工作的教师补充心理学知识；另外，为了更好地与各院系沟通和联系，中心每月会举行案例讨论会（“下午茶”活动），教师在活动中不仅可以放松心情，也能将工作中的困惑与经验进行交流，学习专业的心理知识，提高自身的心理素质。在开学初召开心理健康教育备课会，加强教学经验的交流和教学知识的学习，提升心理健康课程教师队伍的教学能力。邀请国际螺旋心理剧创始人凯特博士（Katherine Hudgins，PhD）为学校心理咨询特聘教授及心理督导师，每个月对心理健康教育的专兼职教师进行专业督导。邀请国内外其他著名专家到校进行培训和督导。

【教学体系】 面向全校5000余人开设全校必修课程《大学生心理健康教育》，并不断探索新的教学形式，逐渐形成了以小班教学为目标，主要运用体验活动、行为训练等多种形式不断提高课堂教学效果的教学形式，并充分利用课程教学在心理危机预警中的重要作用，设计独特的平时作业，了解和筛查有心理需求的学生，并邀请他们做进一步的咨询。

【活动体系】 心理健康教育中心根据学校“一校两生”特点，提倡大学生心理健康自主教育理念，以学生心理服务中心、班级心理保健员和大学生心理健康协会为中介，调动大学生的心理健康教育活动中的原创性、自觉性，打造心理健康教育精品活动，将心理健康融入校园文化。2013年，中心面向全校学生开展心理健康教育活动，创新学生心理健康活动形式，开展“心灵舞者”“大学梦·青春梦”等系列主题活动，通过舞蹈、心理剧、团体活动、心理沙龙、心理影评的形式向全校学生宣传心理健康的理念。继续维护和更新华侨大学心理健康教育宣传网站“心韵网”，完成心韵报的编写，并开通了华侨大学心理服务平台的微信和新浪微博的账户，丰富了心理健康教育宣传的途径。充分发挥朋辈咨询员及班级心理保健员在心理健康教育中的重要作用，全年共培训出600余名合格的班级心理保健委员，到班级中开展心理健康教育活动并且，为保证培训质量，特制订《班级心理保健员持证上岗制度》。积极开展跨文化的探索，加强境外生的心理健康教育，邀请境外生加入学生心理社团，参加心理健康活动，加强境内外学生的心理连接。

【咨询服务体系】 建立完善的心理咨询服务体系，通过个案咨询、团体治疗、心理健康普查、心理危机定期排查等途径和方式为学生服务。9月份为全校6696名新生做了心理测试，建立心理健康档案。针对不同年级的学生开展不同主题的团体训练、心理沙龙、开放式心理剧场、心理读书会等活动，参与学生近1万人次。全年共接待个案咨询1078人次，团体治疗近400人次，为提高学校学生心理健康素质水平、建设“平安校园”做出贡献。

【心理危机预防与干预体系】 10月11日，召开华侨大学心理健康教育专题会议，就《华侨大学心理危机预防与处置预案的实施办法》征求意见，明确了工作流程及相关部门的职责。形成重心下移、工作前移、重点突出、横向到边、纵向到底，既有明确分工，又能通力合作的运行机制。加强构建大学生心理服务中心、心理健康协会、班级心理保健员、朋辈咨询者、宿舍长和专职心理教师多者之间的有机联络制度，构建严密的心理健康预警和危机干预网络，有效预防大学生发生过激行为，深入推动学校心理健康教育的发展。

【工作条件】 2013年，学校投入140多万元建设完成应用心理学实验室。实验室使用面积近2000平方米，建有游戏治疗室、团体训练室、家庭治疗室、音乐放松室、行为观察室等，实验设备及咨询场所全年都得到有效运用，对缓解学生心理压力、提高学生压力管理能力和心理素质等方面发挥了重要作用。

【学校首位心理咨询督导师凯特博士来校开展心理督导】 3月18日至20日，学校首位心理咨询督导师、客座教授、国际螺旋心理剧创始人凯特·亨德金博士来校开展心理督导工作。校党委副书记朱琦环会见了凯特博士，对凯特博士在华侨大学期间每天近12个小时的辛勤工作表示赞赏和感谢。

【学校召开学生心理健康教育工作专题会议】 10月11日下午，学生心理健康教育工作专题视频会议分别在泉州校区陈嘉庚纪念堂二楼会议室和厦门校区行政研发大楼401召开。会议由校党委副书记朱琦环主持，学生工作系统全体人员参加了会议。

会上，学生工作处处长陈国柱首先对《华侨大学学生心理危机预警与干预实施办法》（征求意见稿）进行了说明。实施办法由学校心理健康教育工作的指导思想与工作目标，心理危机预警与干预管理体制及三级响应预案，心理危机事件信息报告与发布，及心理危机事件后期处置等6方面内容组成。

工学院党委书记郑黎鴒、外国语学院党委副书记林庆祥、美术学院辅导员王交来、信息学院团委书记崔敬岩等先后从不同工作角色和工作着力点分享了开展心理健康教育工作的经验。

心理健康教育中心主任赵冰洁教授以演讲形式，同与会人员进行了专业知识的交流。她以“用生命托起生命”为主题，为与会人员阐述当代大学生心理健康现状，介绍自杀在行为前的信号，强调预防自杀的可能性和有效性，并剖析引起大学生自杀的刺激因素以及保障大学生生命及生命质量的策略，为大学生心理健康教育工作的开展提供了指导。

朱琦环在会上强调进一步加强大学生心理健康教育和危机干预的重要性和紧迫性，简要回顾并高度评价了近年来学校在开展心理健康教育工作方面所取得的成绩。朱琦环表示，建立良好的政策环境和工作条件、开展丰富的心理健康教育活动、完善心理健康课程体系、建立大学生健康档案及危机干预支持小组都是学校在工作实践中获得的宝贵经验。

朱琦环对心理健康教育工作提出五点意见：一是加强学校大学生心理健康教育工作机制建设。二是建立心理健康教育危机干预考核、奖惩机制。三是认真落实对学生工作者及心理健康专兼职教师的培训工作。四是按照要求及时认真工作、总结并形成专题报告，及时呈报领导小组。五是各单位要按照职责要求，各司其职，科学、高效完成工作。

此次会议总结了学校近年来心理健康教育工作取得的成就，同时明确今后开展心理健康教育工作的指导思想和主要任务，为进一步做好学校大学生心理健康教育工作打下坚实的基础。