我国京津冀、长三角、珠三角三大城市群对人才的长期吸引力在增强，调查表明，京津冀的长期居留意愿和落户意愿均列三大城市群之首，尤其是落户意愿高达58.41%，家庭化迁移的趋势高达九成以上。

　　近日发布的《京津冀教育蓝皮书（2019~2020）》提到，国家卫健委《中国流动人口发展报告2018》显示，京津冀地区密集的优质教育资源是影响落户意愿的显著因素，家庭式迁徙更看重该地区以教育和医疗为代表的公共服务水平，因此教育优先发展在吸引优秀人才“流得动、来得了、留得住”方面具有基础、先导和引领的决定性影响。

　　从人口流动特征来看，2018年，京津冀地区流动人口增长的圈层分布是向中心城市北京集聚，流入人口49%集中在北京，河北迁入北京最多，占比达43.96%，极化效应显著。而长三角和珠三角地区流入人口的外围县市增速超过中心城市，流入圈层分布较为分散。从三大城市群吸引的流动人口的素质看，京津冀地区呈现平均年龄高、学历高的“双高”特征，平均年龄37.16岁，近1/4具有大专及以上学历。

　　既然优质教育资源是京津冀吸引高质量人才流入的强大动力，那么，京津冀就需要提升区域教育发展优质均衡水平。蓝皮书建议，在义务教育上要以河北主动发展为基础，促进京津两地带动河北发展。从资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度、重点区域发展保障、三地基础教育深度融合、协作提升教师能力素质、优质基础教育资源共建共享等八个方面建构京津冀区域义务教育优质均衡发展评价指标体系，以评促建，以评促改。鼓励优质中小学以教育集团、结对帮扶、委托管理、开办分校等方式，开展跨区域合作办学。

　　蓝皮书还提出，京津冀三地要加快区域职业教育融合发展。争取在10—30年内形成一种较为均衡的区域职业教育发展格局，实现职业教育与产业的深度融合。要探索推进职业教育一体化发展，发挥职教集团（联盟）作用，建立职业教育学习成果互通互认机制，推进跨省市中高职衔接。要推动区域高等教育创新发展，目标定位是“顶天立地”，既要加强“双一流”建设，又要服务于区域经济社会发展需要，服务于未来产业变革转型升级及科技创新等应用性和转化性需要。以区域内高水平大学为引领，加快拔尖创新人才培养，开展优势特色学科和专业建设，深化京津冀高校联盟建设，建设开放共享的高校学生素质教育基地、实习实践基地，提高河北高校创新的“造血”能力。

　　《京津冀教育蓝皮书：京津冀教育发展报告（2019~2020）》由北京教育科学研究院与社会科学文献出版社联合发布。