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作为习惯的“社会学范式”：智媒时代具身传播研究的初始论纲
作为观念的“元范式”：智媒时代具身传播研究的革命性
具身传播研究的视域廓清与定位：一种后现象学的开放视野
身体的传播学透视：具身传播研究的学术起点
身体的“历史—文化”透视：具身传播研究的思想起点
具身传播研究：智媒时代的传播学范式转型与创新
以“坚毅”课程提升中小学生积极心理品质和成长型思维——一项在毕业年级实施的干预研究
2024年不同人群短视频使用强度与心理健康状况调查报告
2024年高校师生心理健康素养评估与促进
“双减”背景下小学生科学素养培养路径报告——以广州市荔湾区青少年宫“探索进行时”公益活动项目为例
项目驱动下科学教育“校家社”协同育人的实践路径报告——以广州华阳教育集团为例
科学核心素养导向下的大单元主题作业设计与实践探索报告
农村小学低成本科学实验项目的实践报告
基于科学素养测评的主题探究式教学校本实践报告——以华南师范大学附属花都学校为例
基于科学核心素养的单元学历案设计与实施报告
基于“教—学—评”一致性的小学科学教学实施路径报告——以2023年海珠区客村小学智慧阳光评价为例
“数学+科学”跨学科主题大单元内容分析与设计报告——基于广州智慧阳光评价·科学素养测评
2023年荔湾区H校和J校科学素养比较研究报告
广州市中小学生科学素养的性别比较报告
华阳小学和棠下小学科学素养测评比较报告
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