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西藏与内地的合作最初是国内发达地区对西藏的援助，开始没有固定的安排，有的是地方政府自发的援助，有的是中央政府的要求。后来中央政府陆续安排若干省市对口支援西藏，到目前对口支援是西藏与内地合作的主要方式。尽管是对口支援仍是无偿援助，但在多年的实施中不断调整，已经从“输血”型向“造血”型演变，从“帮助”向“帮扶”转变。援藏政策的目标转向提高西藏自身的发展能力，这种转...

语言是一种重要的文化载体和文化交流工具。当今世界日趋便捷的交流加速了各种文化的碰撞交融，在这一宏观语境下，语言使用个体需要学习更多的语言来满足日渐频繁的国际国内交流。语言使用者如何看待与自身关系密切的各种语言资源，即语言态度，对双语教育的成功实施影响巨大。

进入21世纪以来，我国的地方合作开始成为一种潮流。从空间分布来看，东部、中部和西部都有，尤以东部地区最多；从行政疆域来看，既有省内的，也有跨省的，还有跨国的；从行政级别来看，既有同级的横向合作，也有不同级的斜向合作，还有多边多极的交叉合作；从合作领域来看，既有专业性的，也有综合性的；从合作目的来看，既有问题导向型的，也有项目导向型的。在互利合作日益兴起的背景下，...

本书第五章“国外双语教育实践形态”详细介绍了世界多元文化国家和社区双语教育的成功范例，这些双语教育的实践案例表明，双语教育不再是像平衡理论所主张的那样，一种语言的习得会损伤和影响另一种语言的学习。在这一认识论基础上，我国的双语教育应在实然性层面多多探讨我国现实语境下双语教育的实施模式和成功策略，这一趋势也是近年来我国双语教育研究和实践的主要特征。

本文进行了西藏自治区工商联2013年工作综述。首先，本文介绍了高度重视，多措并举，大力促进非公有制经济实现持续快速发展和工商联事业发展取得新突破等内容。其次，本文介绍了党的群众路线教育实践活动正常有序开展。最后，本文论述了强基惠民工作亮点突出。

通过收集和翻阅大量的相关资料，在参阅相关的教师、学生双语态度、双语能力问题相关研究成果和研究工具的基础上，编制了“西藏自治区双语教育学生调查问卷”（详见附录二）和“西藏自治区双语教育教师调查问卷”（详见附录三），不断地修正和完善，最终确定了问卷的基本内容。

语文教育对内地西藏班的教学有着举足轻重的作用，而写作教学更是语文教学中的重中之重。写作教学是一种综合训练，是教师指导学生选取材料、整理思路、提高书面表达能力的教学、训练活动。它既能从语言文字方面训练学生识字，写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解感受，培养健康高尚的审...

本研究以提高内地西藏班语文阅读教学质量为旨趣，对内地西藏高中班的语文阅读教学现状、问题进行了深入调研，以此为依托，结合多元文化教育和第二语言学习的相关理论，尝试构建了一套适合内地西藏班阅读教学的模式。期望本研究能够推动内地西藏班学科教学模式研究的前行，促进内地西藏班教育教学水平不断提升。

教师是教育教学的关键因素，教师的教学效能感对教学效果具有重要影响。教师教学效能感是指教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的能力的直觉和信念。

民族交往是指民族与民族之间的接触、交流和往来以及民族关系的协调，即指民族联系中的互动和民族关系的整合过程，也就是民族生存和民族发展的一种方式。内地西藏班自1985年举办以来，不仅发挥了“智力援藏”的作用，而且为西藏和内地各族青少年相互接触、交流、沟通、学习搭建了桥梁，有力地促进了民族团结进步教育，巩固和发展了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。本研究旨在调查...