科学知识的传播与戏剧的结合——以厦门科技馆开展的戏剧式导览为例

随着全民科学教育不断受到重视，科普工作被赋予了提升全民科学素质的重大使命。社会公众也更加期待科技馆等科普教育场所的设施能以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育，强调快乐学习，发挥更多娱乐及教育的作用；更加期待科学与艺术的发展、思考或者实践能够用艺术的手段和形式来进行科学教育，包括科学知识、科学信息的传播以及科学精神、科学态度的培养等。^[1]

1 引言

博物馆本身就是一个教育机构，几乎所有的活动都具有教育的目的，且所进行的活动生动活泼、寓教于乐；将晦涩难懂的科学原理转变为公众易于接受的内容与形式加以解释和传播，可以加速社会科学文化氛围的形成；同时还注重对民众科学精神、科学思维的培养，承担着知识传播的使命。要让观众了解展品所包含的科学原理以及更深层的科学精神，只有通过创新，借助多种形式，才能带动观众体验、激发自主学习的兴趣。

科普场馆的讲解工作是辅助观众参观的重要手段和途径，“它可以帮助观众整体把握对展览主题的认识，使观众更加深刻地理解展品、掌握展览的重点。讲解可以使观众在与讲解员的互动过程中增加参观兴趣，并得到了更多的收获与快乐。有超过一半的观众是需要讲解服务的。所以，讲解工作是博物馆工作中必不可少的，是服务于观众的重要方法。”^[2]参观人数的不断增长，且需求呈现多元化，对讲解服务工作提出了更高的要求。

目前常用到的讲解导览包括定时讲解式、主题式导览、学习单式导览、问题式导览。讲解