广州地区女性公众教育观念的心理学比较研究

本研究采用调查问卷的实证研究方法，在预调查的基础上，编制问卷后对我国华南、东北、西北、西南、华东地区公众的教育观念进行了调查，主要对比研究了广州地区女性公众与全国公众整体教育观念水平及我国东北、西北、西南、华东地区公众教育观念的差异，具体分析了广州地区男女公众之间教育观念的性别差异。比较发现：广州地区男女公众教育观念水平都高于全国及其他地区平均水平并处于领先地位，广州地区男女公众教育观念整体水平在性别上没有差异，但在教育观念子观念——人才观方面存在差异。

一 引言

教育观念是教育者基于对儿童发展和教育的认识而形成的基本观点和看法，^[1]是属于人们对教育对象和教育问题的主体认识以及由此而产生的某些行为意向。^[2]有研究者认为教育观念存在着三种不同形态：一是理论形态的教育观念，一般是教育理论者、学者所持有的，并以学说和主张在著作中表现出来；二是制度形态的教育观念，主要是一定时期内国家、政府对教育的要求和规定，一般体现在教育方针、政策中；三是社会心理形态的教育观念，主要体现在社会大众的教育实践中。^[3]而只有第三种形态的教育观念才具有个体可操作性，才可能真正对教育行为产生直接作用。因为不同的认识主体由于其看待教育问题的视角不同，而形成的教育观念也不同，产生的教育行为与教育方式也会不同。^[4]

在我国目前对教育观念理论的研究，主要表现为：（1）对教育理论者、教育专家、学者的教育观念的研究；（2）对某些特定教