香港学童辍学情况：辍学学童与成功复学学童之经验比较

引言

香港特区政府为6～15岁学童提供九年免费及基础教育，但每年均有千余学童辍学。根据教育统筹局的数字，2003～2004学年、2004～2005学年及2005～2006学年，分别有1297、1240及1362名学童辍学。以往有关学童辍学的研究多从学童的角度去探讨辍学成因（Hong Kong Council of Social Service，1970；Lam，1998；Tam，2005；香港仔明爱服务中心外展工作，1994；香港青年协会，1994；香港游乐场协会，1988；冯以浤，1975；罗致光，1990），从这些研究可知，辍学在20世纪70年代主要受家庭经济因素的影响，而八九十年代的研究则显示学童辍学的情况受多方面因素的影响，其中包括学习上的适应、个人的归因模式、人际关系、家庭因素及朋辈影响等。

另外亦有研究探讨过家长对学童的学业期望与学童辍学的关系，并提出家长对学童的学业缺乏期望是学童辍学的一个成因（罗致光，1990）。而近期亦有质性研究通过对辍学学童的经验回顾，探讨了学校、家庭与朋辈系统在学童辍学过程中的互动情况（Lee & Ip，2003），并提出学校的适应问题是学童对上学产生抗拒的主因，朋辈的行为及影响是学童决定不上学最直接的影响因素，而家庭关系及管教质素的问题则往往会因学童的学习适应问题而加剧，继而増加学童辍学的可能性。在众多的研究中只有一个研究曾经探讨如何有效地帮助有上学恐惧症的学童（Chu，1989），并建议用认知行为治疗法去消除有关的恐惧。

简单而言，过往的研究发现大多数从学童的观感出发，而个人信念、家庭、朋辈及学校系统等则被视为问题的成因之一，而