自我认同视域下的教师专业发展
| 书 名： |
自我认同视域下的教师专业发展 |
| 英 文 名： |
THE TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT UNDER THE SELF-IDENTITY PERSPECTIVE
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| 作 者： |
孙二军 著 |
| I S B N： |
978-7-5201-0107-3 |
| 关 键 词： |
师资培养 教师自我认同 教师专业发展 教育改革 研究报告 |
| 出版时间： |
2016年12月 |
中文摘要
教师的自我认同是依据其专业经历所形成的作为反思性理解的自我，而教师专业发展就是其专业自我觉醒、建构、生成与调适的认同过程。在时空、故事及问题情境中，教师的自我认同呈现“动静结合”的特点，这不仅折射出教师专业发展中“自我认同—认同危机—合理认同”的内在逻辑，也直接关涉教师专业发展的主体性、目标、动力及路径等。在多维视域下，教师专业发展需要关注自我认同的规律与特点，并在合理认同的前提下，实现“自我”的觉醒与生成、叙事与反思、对话与协商，共同提升教师的专业品质。
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CommonID:DIR_18045508,ID:8045508,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212185,name:第二章 认同理论与教师的自我认同,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:本文首先概述了认同理论的相关概念，其次概述了自我认同的相关理论，最后通过教师自我认同的研究边界与课改背景下的教师的自我认同两方面，概述了教师的自我认同。,AbstractEN:,KeyWords:403990,209885,403991,47318,EKeyWords:403992,403993,403994,47321,SubjectWords:,LiteratureId:8045509,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120161201X20161427001_000_002,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:48.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:26,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8045510,DownCount:17,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:认同理论与教师的自我认同,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:认同理论与教师的自我认同,_RowNo:5
CommonID:DIR_18045576,ID:8045576,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212186,name:第三章 教师自我认同与专业发展的多维透视,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:教师的专业发展是当前教师教育以及基础教育的热点问题，亦是一个复杂的问题。说它热点，因为专业发展关涉教师个体与群体的规格质量，关涉课程改革与教育质量的提升，而专业发展的取向、动力、路径、模式等问题仍处在不断探讨与摸索之中；说它复杂，则因为教师的专业发展关涉复杂的社会因素、学校环境及教师个体的身心特征，它是在综合因素共同作用的情境下生成与发展的。教师的专业发展是教师找寻与确认自我的过程，教师自我的合理认同影响着教师专业发展的动力、目标与路径等问题。在多维的视域下，教师的自我认同与专业发展在不同的时空维度内，在抽象或具体的情境中，呈现“动静结合”的特征与规律。,AbstractEN:,KeyWords:403981,206233,206213,47318,EKeyWords:403995,403996,142570,47321,SubjectWords:,LiteratureId:8045577,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120161201X20161427001_000_003,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:49.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:32,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8045578,DownCount:16,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:教师自我认同与专业发展的多维透视,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:教师自我认同与专业发展的多维透视,_RowNo:6
CommonID:DIR_18045684,ID:8045684,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212187,name:第四章 教师专业发展中的认同危机,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:认同危机是个体生存与发展中不可避免的问题，对于个体来说，认同危机是个体对自我的不确定性的一种疑虑和焦虑，是自我价值感的衰落、自我身份感的丧失和自我归属感的迷失。当代的认同危机是自我认同不可回避的状态与结果，而认同危机也孕育着新的认同。在当代社会中，认同危机表现形式五花八门、多种多样，一般表现为：语言的丧失、方向感的丧失和定位的偏差、创造性的日渐衰竭、焦虑感的增强、价值核心的丧失和道德框架的四分五裂，以及与主流意识形态的格格不入，进而出现人的信仰危机等。教师的专业实践与专业发展也充满了诸多的认同危机，教师的认同危机孕育着新的认同，内在地呼唤一种新的合理认同。教师能否有效地应对诸多层面的认同危机，化解这些认同危机的负向功能，以及教师专业发展的动力与专业生涯的规划，直接影响着教师反思性自我的生成。,AbstractEN:,KeyWords:206233,209885,394995,403997,EKeyWords:403996,403993,397913,403998,SubjectWords:,LiteratureId:8045685,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120161201X20161427001_000_004,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:50.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:43,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8045686,DownCount:20,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:教师专业发展中的认同危机,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:教师专业发展中的认同危机,_RowNo:7
CommonID:DIR_18045767,ID:8045767,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212188,name:第五章 教师专业发展中的合理认同,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:合理认同不是自顾自地自我认同，而是在合目的性与合规律性的关系中，帮助教师实现“自我”的合理辨识，帮助教师在叙述与反思中找寻到“自我”的家园，帮助教师在自我认同的过程中实现自身的专业发展。教师专业发展中的合理认同既是化解自我认同危机的有效路径或方式，也是教师专业发展中自我认同的最好诠释与理想结果。教师专业发展中自我的认同危机内在地呼唤着教师的合理认同，而合理认同也是教师专业发展的趋势与内在要求。如何更好地界定教师专业发展中合理认同的内涵，如何更好地诠释合理认同的内在特征，如何更好地谋求合理认同视域下教师专业发展的实现路径，这些问题既是我们化解教师自我认同危机的一种积极回应，也是对教师专业发展的一种积极探索。,AbstractEN:,KeyWords:206233,209885,403999,394995,EKeyWords:403996,351257,404000,397913,SubjectWords:,LiteratureId:8045768,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120161201X20161427001_000_005,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:51.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:26,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8045769,DownCount:15,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:教师专业发展中的合理认同,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:教师专业发展中的合理认同,_RowNo:8
CommonID:DIR_18045828,ID:8045828,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212189,name:第六章 合理认同视域下教师专业发展的实现路径及策略,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:教师专业发展中的合理认同需要恢复和保持自我认同的关键性成分与核心特征，它是教师专业理性与非理性的统一。教师专业发展中的合理认同是教师自我的主体性叩问，需要实现对专业价值、身份与角色等的合理辨识与合理建构，需要重视教师专业发展的语言转向与对话协商。教师通过对其生活历程与专业经历，以及自身经验系统的一种深度叙述与反思性理解，规划着自身专业发展的目标系统。教师通过对来源于专业实践的教育经验的有效叙述，反思性地提升着自身的专业能力与素养。教师专业发展中的合理认同，内在地导引着教师专业发展的实现路径。在专业发展的过程中，教师需要注重“自我”的觉醒与主体意识，重视在叙述中进行反思，重视与他者的交往与协商，重视相关心理机制的培育与自我的积极调适。,AbstractEN:,KeyWords:403999,206233,209885,206208,EKeyWords:404000,403996,351257,33605,SubjectWords:,LiteratureId:8045829,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120161201X20161427001_000_006,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:51.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:29,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:8045830,DownCount:19,AuthorInfos:,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:合理认同视域下教师专业发展的实现路径及策略,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:合理认同视域下教师专业发展的实现路径及策略,_RowNo:9
CommonID:DIR_18045923,ID:8045923,SiteID:14,Type:backAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:212190,name:后记,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:8045386,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:8045924,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:admin,AddTime:2017-02-22 15:03:52.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 00:49:41.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2016-12-01 00:00:00.0,SearchTitle:后记,ISBN:978-7-5201-0107-3,BookTitle:自我认同视域下的教师专业发展,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:后记,_RowNo:10
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