>>

CommonID:DIR_70589919,ID:10585247,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634275,name:前言,ShortName:,SubName:,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:10585246,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:19.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:前言,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:前言,_RowNo:1

CommonID:DIR_70589920,ID:10585249,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634276,name:第一章 导言,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:本章主要介绍了本书的研究缘起；研究背景和研究设计。,AbstractEN:,KeyWords:31407,398078,476539,EKeyWords:84339,408500,476540,SubjectWords:,LiteratureId:10585248,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_001,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:19.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:3,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585250,DownCount:23,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:社会科学博士生专业社会化研究导言,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:社会科学博士生专业社会化研究导言,_RowNo:2

CommonID:DIR_70589930,ID:10585252,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634277,name:第二章 专业社会化阶段一：学生与学科知识消费,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:本书将博士生的双重专业社会化划分为三个阶段。第一阶段是围绕课程学习的学科知识消费，博士生在这一个阶段的角色主要是学生；第二阶段是围绕科研训练的缄默知识整合，博士生在这一个阶段逐渐掌握科研技能与研究策略，慢慢地向一个准研究者的角色转变；第三阶段是围绕学位论文撰写的创新知识生产，博士生在这个阶段实际上已经是一个初级的研究者了，因为他们需要独立创新地完成学位要求的学术成果。需要说明的是，这些阶段是相互重叠、而非相互排斥的，本研究为了突出博士生专业社会化的特征，故将其划分为不同的阶段。此外，本文强调博士生专业社会化是知识社会化与角色社会化的双重社会化过程，这两个社会化过程是相伴随的，博士生知识的发展与角色的转变是同时发生的，但知识社会化与角色社会化在不同阶段也并非完全一一对应的关系；例如作为一个学习者的角色事实上是贯穿于博士生专业社会化的整个过程的，但在最初的课程学习阶段，其知识消费的特征可能表现得更加明显。虽然博士生的专业社会化经历是十分个人化的，但在整个过程中，仍然有几个核心要素在各个阶段不同程度地影响着博士生的学习经历，它们分别是：博士生的角色认知、知识活动经验、导学关系。在下文中，我们将一一呈现不同阶段博士生专业社会化的经历与体验。本章主要讨论的是作为一个学习者，博士生所经历的知识消费的社会化过程。在这一阶段，博士生作为高起点的学生，围绕课程学习进行学科知识消费，接受学科规范，持较理想的专业角色期望。,AbstractEN:,KeyWords:476539,437425,476541,EKeyWords:476540,437426,476542,SubjectWords:,LiteratureId:10585251,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_002,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:19.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:12,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585253,DownCount:29,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:专业社会化阶段一：学生与学科知识消费,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:专业社会化阶段一：学生与学科知识消费,_RowNo:3

CommonID:DIR_70589941,ID:10585255,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634278,name:第三章 专业社会化阶段二：准研究者与缄默知识整合,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:在专业社会化的第一个阶段，博士生主要经历了课程学习，了解博士生培养的相关规范和要求，所进行的主要知识活动是对以书本文字、规范条例等形式存在的显性知识的消费。结束了课程学习、进入专业社会化第二个阶段后，博士生的培养过程更加个人化，这个阶段，博士生的知识活动主要是在一系列学术活动中、在师传徒授的过程中、在同辈互动中学习一系列经验，这些经验知识由于难以言述，被称为缄默知识。缄默知识（tacit knowledge）是由英国思想家波兰尼提出的，他认为人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种知识或经验，这就是缄默知识，“缄默”一词有“只可意会不可言传”之意。博士生的缄默知识一般无法通过正式的教育形式传递（例如课程），而是在个人化的不同经历中获得的经验，博士生个人的知识深深地植根于那些不能充分表达的经验之中。对于博士生而言，缄默知识是个体内部认知整合的结果，是完整、和谐、统一的主体人格的有机组成部分，对博士生的专业发展起着决定性作用。在这一阶段，博士生像一个准研究者一样，逐渐摆脱学生气，更加明确自己的专业目标，并能够通过整合经验中发展而来的知识独立地为自己的研究意向和研究策略做决定，同时不断地对自己先前的期望与行为做出调整。,AbstractEN:,KeyWords:476539,476544,476545,EKeyWords:476540,476546,401775,SubjectWords:,LiteratureId:10585254,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_003,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:19.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:5,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585256,DownCount:25,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:专业社会化阶段二：准研究者与缄默知识整合,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:专业社会化阶段二：准研究者与缄默知识整合,_RowNo:4

CommonID:DIR_70589959,ID:10585258,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634279,name:第四章 专业社会化阶段三：初级研究者与创新知识生产,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:现代意义上的博士生教育起源于德国，德国博士生教育被称为“科学后备力量培养”的组成部分，从起源来看，培养学术科研人才是博士生培养的目标，致力于专门科学研究是对博士生的主要要求。于是大学不再以博览群书、熟读百经为能事，而要求学生掌握科学原理，提高思考能力和从事有创见的科学研究。自美国创立研究生教育制度以来，重视智力发展和知识的紧密结合，培养博士生的探索精神和创新能力成为美国博士生教育的基本理念。可见，培养创新能力、生产创新知识是博士生培养的最终目标。这一阶段，博士生逐渐顺应专业文化的价值取向，并调整自己的行为以符合这种价值取向。他们逐渐将自己从学院中独立出来，专注于研究问题，积极参与学术事务，像真正的学者一样，进行着创新知识生产的尝试。,AbstractEN:,KeyWords:476539,476547,63950,EKeyWords:476540,476548,63969,SubjectWords:,LiteratureId:10585257,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_004,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:19.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:6,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585259,DownCount:26,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:专业社会化阶段三：初级研究者与创新知识生产,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:专业社会化阶段三：初级研究者与创新知识生产,_RowNo:5

CommonID:DIR_70589972,ID:10585261,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634280,name:第五章 博士生专业社会化的阶段概述、要素分析及我国的特点,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:本书选取了中国R大学和美国L大学共24名社会科学博士生（即将或已经毕业的学术型博士生）作为具体的研究对象，运用深度访谈，辅之以参与式观察、文件资料收集等方式，通过对数据资料的编码，对博士生的专业社会化过程进行分析和解读。本书对博士生专业社会化进行了两个维度的概括。第一个维度是知识社会化，它涵盖了学生认知的发展和基于特定知识领域与范式的学科社会化过程，即学生从消费已有知识到生产创新知识的知识社会化过程；第二个维度是角色社会化，博士生从门外汉到内行人的过程伴随着博士生对专业角色的认同与承诺，实现从“高级学生”到“初级研究者”的角色转变过程。本书认为博士生专业社会化是知识社会化和角色社会化双重发展的结果。结合研究的发现，进一步将博士生的双重专业社会化划分为三个阶段，即作为一个学生的学科知识消费阶段，作为一个准研究者的缄默知识整合阶段，以及作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。虽然博士生的专业社会化经历是非线性、动态发展且个人化的，但在整个过程中，仍然有几个核心要素在各个阶段不同程度地影响着博士生的学习经历，它们分别是：博士生的角色认知、知识活动经验、导学关系。,AbstractEN:,KeyWords:476539,22884,476549,5812,EKeyWords:476540,476550,476551,24642,SubjectWords:,LiteratureId:10585260,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_005,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:20.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:10,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585262,DownCount:28,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:博士生专业社会化的阶段概述、要素分析及我国的特点,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:博士生专业社会化的阶段概述、要素分析及我国的特点,_RowNo:6

CommonID:DIR_70589991,ID:10585264,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:634281,name:第六章 结语,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:10585238,AbstractCH:我国博士生培养逐步在招生评价、课程改革、科研育人、学籍管理、国际合作、资源配置等方面探索新模式。世界各国博士生教育在培养制度上具有一定的趋同性，但在不同的国家文化、学科文化、院校文化等深层结构的影响下，各国博士生培养过程的核心要素、互动关系和影响机制可能具有相异性，甚至有“质”的差异。当研究者分别经历了中国和美国的博士生教育后，对这种差异的感受就会更为深刻，这种跨文化冲击能够加深我们对博士生教育差异的理解以及对我国自身博士生教育的认识。因此，本书在“专业社会化”的概念框架下，以中美社会科学博士生为对象，研究其习得学术职业必要的知识、技能和价值观的过程，揭示“制度同形”趋势下博士生培养的内在机理。,AbstractEN:,KeyWords:31407,398078,476539,EKeyWords:84339,408500,476540,SubjectWords:,LiteratureId:10585263,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190101X20184417001_000_006,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wanghan,AddTime:2019-02-20 11:31:20.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2021-11-03 03:31:49.0,HitCount:5,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:10585265,DownCount:23,AuthorInfos:,BookPublishDate:2018-11-01 00:00:00.0,SearchTitle:社会科学博士生专业社会化研究结语,ISBN:978-7-5201-3527-6,BookTitle:社会科学博士生专业社会化研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:社会科学博士生专业社会化研究结语,_RowNo:7