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海外华文教育研究报告(2018)

书 名: 海外华文教育研究报告(2018)
英 文 名: REPORT ON OVERSEAS CHINESE EDUCATION (2018)
作 者:  陈水胜 李伟群
I S B N: 978-7-5201-4121-5
丛 书 名: 中国文化“走出去”研究报告 订阅
关 键 词:  华文教育 研究报告 国外
出版日期: 2019-07-01

中文摘要

21世纪以来,海外华文教育发展迎来新机遇。本书聚焦“一带一路”建设大背景,对海外华文教育的历史、现状与未来进行概述。同时,以意大利、缅甸、泰国、蒙古国、菲律宾等国家为案例,邀请华文教育工作者畅谈思路建议,共同展望海外华文教育的美好明天。

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CommonID:DIR_70799166,ID:11081653,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:642932,name:第一章 “一带一路”倡议对华文教育的推动,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11081631,AbstractCH:

2013年9月7日,中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时,第一次提出共同建设“丝绸之路经济带”的重要倡议。2013年10月3日,习近平主席在印度尼西亚国会演讲时提出,东南亚自古以来就是“海上丝绸之路”的重要枢纽,中国愿与东盟国家加强海上合作,共同建设“21世纪海上丝绸之路”。“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(以下简称“一带一路”)倡议由此形成。“一带一路”倡议得到国际社会的高度关注和有关国家的积极响应。“一带一路”倡议借用古丝绸之路的历史符号,融入了新的时代内涵,旨在推动沿线国家共同发展、共同进步。“一带一路”倡议是一个开放的倡议,并没有人为设置的边界,不限国别范围,不是一个实体,不搞封闭机制,坚持共商共建共享原则,有意愿的国家和经济体均可加入。“一带一路”倡议以互联互通为主要特点,致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通,构建全方位、多层次、复合型的互联互通格局,实现沿线各国互联互通伙伴关系以及多元、自主、平衡、可持续的发展。

2016年11月17日,联合国193个会员国协商一致通过决议,欢迎共建“一带一路”等经济合作倡议,呼吁国际社会为“一带一路”建设提供安全保障环境。2017年3月17日,联合国安理会一致通过第2344号决议,呼吁国际社会通过“一带一路”建设加强区域经济合作。第71届联合国大会主席彼得·汤姆森则将构建人类命运共同体理念看作“人类在这个星球上的唯一未来”。

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李伟群,北京外国语大学华文教育部主任。

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陈水胜,法学博士,中央统战部侨务事务局副调研员。

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CommonID:DIR_70799170,ID:11081661,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:642933,name:第二章 海外华文教育概况,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11081631,AbstractCH:

随着“一带一路”倡议的实施,海外华文教育发展迎来了新的历史机遇,被赋予了新的时代内涵。

近年来,越来越多的国家参与共建“一带一路”。根据“中国一带一路网”的统计数据,截至2019年4月30日,中国已经与131个国家签署了共建“一带一路”合作文件。70534703这为华文教育带来“黄金机遇期”,对华文教育的发展具有积极的影响。本章简要介绍部分国家的华文教育概况。

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李伟群,北京外国语大学华文教育部主任。

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CommonID:DIR_70799205,ID:11081674,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:642934,name:第三章 海外华文教育的历史沿革,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11081631,AbstractCH:

中国是侨务资源大国,目前有6000多万华侨华人旅居世界约200个国家和地区。中华民族历来有着浓厚的故乡故土观念,认祖归宗是中华儿女的重要文化品格。“悠悠岁月,滔滔重洋,割不断海外赤子对祖国家乡故土的深情留恋;天涯海角,异国他乡,割不断海外侨胞对中华民族传统文化的血缘亲情。”70534734广大侨胞不管走到哪个角落,无论经历多少沧桑,始终不忘身上流淌着中华血脉,始终坚持传承优秀中华文化。海外华文教育就这样伴随着华侨华人社会的形成而产生,跟随着华侨华人的脚步在世界各地落地生根,它是广大侨胞学习和传承中华语言文化最基本、最重要的方式,是保持华侨华人民族特性的根本手段,是促进华侨华人社会延绵发展、和谐发展的根本动力,是维系海外侨胞与祖(籍)国情感联系的根本纽带,具有十分重要而深远的意义,被侨胞们形象地誉为“留根工程”、“希望工程”和“民生工程”。

“有华侨华人的地方,就有华文教育。”中国人旅居海外之后,出于眷乡恋土的朴素情怀,为了把“根”留住,自行创办了各类华文学校,开展华文教育,教授华裔子弟汉语、传承中华文化。可以说,海外华文教育与华侨华人社会相生相伴、相依相偎,始终密不可分。换言之,没有华侨华人社会的付出与坚守,就没有华文教育。同样,如果没有华文教育的持续开展,没有中华文化这个强有力的“黏合剂”,华侨华人社会也不可能延绵发展至今。诚如侨胞自己所言:“华侨远离祖国,生命寄托于他邦治下,耳目渐染于他邦环境之中;倘任自然,国性必将消亡也,故动于爱国之大义,相率兴学校以图祖国文化之保存。”70534735

2013年以来,华文教育在共建“一带一路”倡议下快速发展,为中国更加深入地参与全球化发展和全球治理积蓄人才。

海外华文教育发展历程,大致可划分为萌芽期、起步期、发展期、高潮期、低潮期和复兴期六个时段。

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陈水胜,法学博士,中央统战部侨务事务局副调研员。

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CommonID:DIR_70799212,ID:11081681,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:642935,name:第四章 案例研究,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11081631,AbstractCH:

实践证明,“一带一路”建设与华文教育发展是相辅相成、相互促进的。一方面,近年来,随着中国同“一带一路”沿线国家合作的不断深入和拓展,“汉语热”成为一种鲜明可感的亲近,汉语教学在沿线各国愈发普及,学习汉语成为当地民众特别是青少年的一种“时尚”与“潮流”。在此形势下,华文教育也随之进一步蓬勃发展起来。另一方面,随着华文教育的发展,特别是“三化”建设的扎实推进,汉语和中华文化加快走向世界,“一带一路”沿线国家民众对中国的了解与认知有了较大的提升,彼此之间的心更近了、情更深了,为全面推进“一带一路”建设打下了更为坚实的民意基础和更加牢固的社会根基。

俗话说:“窥一斑而知全豹。”我们分别选取了意大利、缅甸、泰国、蒙古国、菲律宾五个较具代表性的国家作为案例,既回顾和介绍华文教育在当地的发展历史与现状,又分析“一带一路”建设给华文教育发展带来的新机遇、新变化,同时针对存在的问题与不足谈思路、谈建议。

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CommonID:DIR_70799304,ID:11081687,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:642936,name:第五章 对海外华文教育的思考与研究,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11081631,AbstractCH:

尽管海外华文教育历史悠久,但客观而言,其社会知名度还不高,是一项典型的“圈内热,圈外冷”的事业。因此,无论是工作实践还是学术研究,都有必要跳出“圈子”,讲清楚什么是华文教育、说明白华文教育干什么等一系列基本问题。本章首先从华文教育的基本定义入手,比较关于华文教育的几种定义方式及其区别,结合实践特点,提出笔者的基本主张。其次,从学科建设着眼,提出华文教育学具有“民族性”“交叉性”“新兴性”“国际性”四个基本特征。在此基础上,对华文教育的研究现状进行简要的梳理,指出其存在的不足及今后的研究建议。最后,对华文教育与孔子学院、华文教育与两岸关系、华文教育与国际关系进行分析,探讨其中的异同与关系。

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陈水胜,法学博士,中央统战部侨务事务局副调研员。

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