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CommonID:DIR_70755838,ID:11269732,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641450,name:文前辅文,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:11269731,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:文前辅文,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:文前辅文,_RowNo:1

CommonID:DIR_70755839,ID:11269734,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641451,name:序,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:11269733,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:序,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:序,_RowNo:2

CommonID:DIR_70755840,ID:11269737,SiteID:14,Type:formerAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641452,name:前言,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:11269736,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:前言,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:前言,_RowNo:3

CommonID:DIR_70755841,ID:14782705,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641453,name:第一章 中美高校网络课程发展在知识转型中的演变,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:

中美高校网络课程发展演变历程考察无疑会涉及诸如教育技术学研究、远距离教育（远程教育）发展以及网络教育的兴起等热点词语。无论是从时间范畴的阶段性划分，还是从内容范围的彼此联系的角度，网络课程发展的历史总被定位于教育技术学、远距离教育或是网络教育某个阶段的产物。陈巧云、李艺根据30年来教育技术学热点问题研究的趋势，将其划分为电大教育研究阶段（1988～1993年）、电化教育研究阶段（1994～2002年）和信息化教育研究阶段（2003～2012年）。70508832在上述三个阶段中，热点高频词“远距离教育”（远程教育）贯穿研究始终，2000年后，“网络教学”、“网络教育”和“网络课程”相继成为热点高频词，并以同等频率出现在远距离教育研究领域。近年来，网络教育的提法有所淡化，“网络课程”成为教育技术学研究热点词语。郭文革用历史研究法，以“两个政策”、“质量工程”启动为标志，将我国网络教育发展划分为四个阶段：启动和初步发展阶段（1998年至2000年7月）、扩大和试错阶段（2000年7月至2002年7月）、规范管理与学习借鉴国际经验阶段（2002年7月至2007年1月）和网络教育提升发展阶段（2007年1月至今）。70508833

,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,210841,407338,37104,EKeyWords:2787,39415,210843,540985,37127,SubjectWords:,LiteratureId:11269738,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_001,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:7,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782706,DownCount:11,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:中美高校网络课程发展在知识转型中的演变,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:中美高校网络课程发展在知识转型中的演变,_RowNo:4

CommonID:DIR_70755848,ID:11269742,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641454,name:第二章 中美高校网络课程发展不可忽视的技术力量,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,535300,535301,EKeyWords:2787,21338,540988,540989,SubjectWords:,LiteratureId:11269741,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_002,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:26,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782707,DownCount:18,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:中美高校网络课程发展不可忽视的技术力量,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:中美高校网络课程发展不可忽视的技术力量,_RowNo:5

CommonID:DIR_70755855,ID:11269745,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641455,name:第三章 中美高校网络课程发展的知识转型理论支撑,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:

随着网络课程资源开发热潮席卷全球，中美高校网络课程发展也日益兴盛。如何审视这场运动背后的内在逻辑成为中美高等教育研究领域一项重大的时代课题。长期以来，中美高校网络课程发展的研究容易陷入本体论的认识误区，一方面，在把握与理解网络课程内涵时，主要纠结于“网络”或是“课程”的重心之争，而后又介入“网络教学”的本质，由此研究高校网络课程往往忽视“课程”属性，抬高“网络”功能；另一方面，在研发与建设网络课程时，惯常以软件工程理论为思想基础，将网络课程视为课程的技术产品，从而导致课程技术化倾向过于严重，教学效果和学习质量不尽如人意。如此看来，中美高校网络课程发展的研究主要表现为理论滞后于实践。为此，笔者在第二章对中美高校网络课程不同时期的发展状态进行了全面考察，以事实呈现的方式回顾了其演变的历程、主要特征和基本规律，期许能够获得支撑中美高校网络课程发展的科学理论；在第三章主要探讨技术力量对中美高校网络课程的牵引作用，辩证判断中美高校网络课程发展的技术逻辑。

,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,535300,407338,EKeyWords:2787,21338,540990,540985,SubjectWords:,LiteratureId:11269744,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_003,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:16,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782708,DownCount:17,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:中美高校网络课程发展的知识转型理论支撑,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:中美高校网络课程发展的知识转型理论支撑,_RowNo:6

CommonID:DIR_70755869,ID:14782709,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641456,name:第四章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:

笔者以为，通过第三章对知识转型的由来及内在关系的梳理与论证，为中美高校网络课程发展寻求到了知识转型的理论支撑，中美高校网络课程发展的诸多现象也反映出知识转型的基本特征和明显趋势。中美高校网络课程发展固然有其知识转型时期面临的共同命运，也可视为趋同性的特征及规律；然而，基于政治、经济、文化乃至民族、宗教又或是信仰等领域的不同之处，知识转型带给中美高校网络课程发展的影响也必然会存在迥异的一面。为此，如何在知识转型的研究视角下探析中美高校网络课程发展的趋同存异，就不得不深度考察知识转型衍生的制度逻辑。其实，不论是普赖斯、齐曼和吉本斯等人提出的“知识生产模式”转型，还是石中英论及的“现代知识型”向“后现代知识型”转变，都较为一致地涉及原有“知识生产模式”或“知识型”建构的“认知规范”、“行为规范”、“社会规范”、“知识规范”或“科学规范”逐一被打破，新的“认知规范”、“行为规范”、“社会规范”、“知识规范”或“科学规范”渐趋确立并成为无形的制度而被遵循。Sue和Elior将这种类似的制度界定为一种规范，用以约束行为和规范义务，同时也将其视为一种规则，被行动者共同理解而去遵守。Scott将如前所述的知识转型引发的各种规范变化及新的规范确立相似地解释为“一套控制着特定组织域中各种行为的信念系统”。70509085Thornton和Ocasio指出，“要想理解个体和组织行为，就必须对其所处的制度情境加以分析”。70509086

,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,535300,535302,EKeyWords:2787,21338,540992,540993,SubjectWords:,LiteratureId:11269747,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_004,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:null,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:25,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782710,DownCount:10,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异,_RowNo:7

CommonID:DIR_70755899,ID:11269751,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641457,name:第五章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的未来方向,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:

回顾中美高校网络课程发展的心路历程，不是一帆风顺，而是充满了坎坷与曲折。毕竟网络课程的发展是高等教育改革领域的一件新生事物，既满怀希望和梦想，又包含不确定，甚至失败。计算机网络和信息技术总是按照“摩尔定律”在发展，更新换代速度之快，功能之强大，让人望尘莫及，但又不得不主动去靠近、选择和使用。当然，这种选择或是使用对于人类而言，肯定是一种进步，特别是应用于高等教育事业，确切地说其促进了网络课程的发展。技术始终以一种独立的姿态试图描绘网络课程发展承载的知识图景。然而，由“技术辅助论”到“技术中心论”，再至“技术人本论”，技术的地位及功能上的变化似乎显示网络课程不只是“技术决定论”想象得那么容易而单纯，见得到“树木”的是技术确实对网络课程发展起着无可估量的牵引作用，以至于像知识转型理论所论及的那样，为网络课程背后知识的生产、传播和应用提供了某种交通或交往上的便利，推动了网络课程全球化的发展趋势，在开放教育资源运动中搭建了网络课程发展的国际性合作和交流平台；看不见的“森林”却在于知识转型这一社会背景和深刻动力，无论是普赖斯的“小科学”到“大科学”、齐曼的“学院科学”到“后学院科学”以及吉本斯等人的“知识生产模式1”到“知识生产模式2”的转变，还是石中英提出的“现代知识型”到“后现代知识型”的转型，几乎同时发生于20世纪五六十年代的“知识生产模式”转型或“知识型”的转变让随后而生的网络课程发展寓意深远。

,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,535302,535300,EKeyWords:2787,21338,540993,540988,SubjectWords:,LiteratureId:11269750,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_005,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:22,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782711,DownCount:10,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:知识转型视域下中美高校网络课程发展的未来方向,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:知识转型视域下中美高校网络课程发展的未来方向,_RowNo:8

CommonID:DIR_70755910,ID:11269754,SiteID:14,Type:chapter,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641458,name:第六章 中美高校网络课程发展比较研究及展望,ShortName:,SubName:,EnTitle:,EnShortTitle:,EnSubTitle:,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:

中美高校网络课程发展的研究不胜枚举，早期的研究大多偏向技术层面，或是程序设计，或是模型建构；中后期的研究逐步介入理论层面，或是以理论为指导，或是用理论来解释；当然其中也包含了实证研究，如对高校网络课程实施中的效果、问题、原因、质量及评价等方面展开了调查研究。但无论哪一种研究视角或技术路线都未能揭示高校网络课程发展背后的深层本质与规律。为此，知识转型理论的出现，增强了对教育改革的指导和解释力。虽然先前的研究主要将知识转型运用于基础教育课程改革领域，但近年来的研究已涉及高等教育领域，甚至是对网络课程发展的宏观指引。不过，深度分析知识转型与中美高校网络课程发展内在关系的研究尚少。全面考察普赖斯、齐曼和吉本斯等人提出的知识生产模式转型理论和石中英提出的第三次知识型转变理论，就不难发现中美高校网络课程的发展正处于新旧“知识生产模式”的转型时期，也处于“现代知识型”（科学知识型）向“后现代知识型”（文化知识型）的转变时期，这为用知识转型的理论，乃至知识转型理论衍生的制度逻辑来指导和解释中美高校网络课程发展提供了可能。如何来探寻知识转型与中美高校网络课程发展之间的关系，以及在上述两者关系之中又怎样来考察中美高校网络课程发展的趋同性和差异性，研究的难度不言而喻，稍有不慎就会走向形式主义的旋涡，只有深度剖析知识转型与教育改革相辅相成、相互促进的内在逻辑，并对中美高校网络课程发展中明显反映出的知识转型特征的要素进行高度概括和提炼，才能为解决上述实质性难题奠定坚实的基础。正因如此，本研究创新点不多，研究不足之处在所难免。

,AbstractEN:,KeyWords:2786,2782,535300,52981,407338,EKeyWords:2787,21338,540990,52985,540985,SubjectWords:,LiteratureId:11269753,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:N,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:Y,XmlID:b120190602X20184941001_006,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:19,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:14782712,DownCount:10,AuthorInfos:,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:中美高校网络课程发展比较研究及展望,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:中美高校网络课程发展比较研究及展望,_RowNo:9

CommonID:DIR_70755917,ID:11269757,SiteID:14,Type:backAidText,Code:null,ParentId:0,InnerCode:641459,name:后记,ShortName:null,SubName:null,EnTitle:null,EnShortTitle:null,EnSubTitle:null,Level:0,BookId:11269726,AbstractCH:null,AbstractEN:null,KeyWords:null,EKeyWords:null,SubjectWords:null,LiteratureId:11269756,Fileref:null,OrderFlag:0,IsLeaf:Y,PubDate:null,FindDate:null,IssueDate:null,DocType:null,ProductSeries:null,Doi:null,InstanceID:0,MinNodeSearch:null,XmlID:null,Prop1:null,Prop2:null,Prop3:null,prop4:null,AddUser:wangliying,AddTime:2019-07-12 19:06:58.0,ModifyUser:Admin,ModifyTime:2023-09-26 23:45:23.0,HitCount:0,ShowType:putong,LogoID:0,PdfID:0,DownCount:0,AuthorInfos:null,BookPublishDate:2019-06-01 00:00:00.0,SearchTitle:后记,ISBN:978-7-5201-4404-9,BookTitle:知识转型视域下中美高校网络课程比较研究,BookStatus:7,AllowDownload:Y,BookVersionNum:null,researchorg:null,CopyRightDate:null,ExcellentPeriod:null,PrizeLevel:null,IsExcellence:null,ContentClass:null,IsDisabled:N,SearchTitle_2:后记,_RowNo:10